2on curs de Primaria.
Bloc 1: Escolta.
1.- Curiositat per descobrir nous sons i materials del ric entorn sonor.
2.- Discriminació auditiva, ampliant la gamma (ex: molt fort/fort/dèbil//molt dèbil).
3.- Representació gràfica de noves possibilitats, matisos i efectes de so (sirenes, glissandos, textures, crescendo etc) incorporant grafies contemporànies.
4.- L’orquestra Orff: reconeixement visual i auditiu d’instruments de làmines i membranes.
5.- Audició i reconeixement de veus masculines, femenines i infantils.
6.- Audició de cançons infantils i del folklore i fragments de peces instrumentals de diferents tipus.
7.- Identificació i seguiment corporal de la pulsació i l’accent (caminar-palmes) en l’audició de peces instrumentals senzilles i cançons de major complexitat.
8.-Audició i representació corporal de diversos intervals ascendents i descendents.
9.- Reconeixement del fraseig musical amb ajuda del moviment.
10.- Identificació del contrast en cançons i obres musicals senzilles.
11.- La forma binària (AB).
12.- Audició i identificació d’una selecció d’exemples musicals significatius en relació amb els elements sonors i musicals treballats.
13.- Gaudi, atenció i respecte per l’audició d’obres musicals variades.
14.- Expressió de sensacions i comentari verbal dels gustos personals arran de l’audició.
15 - Obtenció d’informació de fonts preseleccionades amb guies i a través de preguntes, reconeixent que la informació trobada pot no ser fiable.
16.- Obtenció d’informació de manera guiada per mitjà de ferramentes digitals de busca, visualització i reproducció multimèdia (navegadors web, visualitzadors de documents, reproductors multimèdia...) en dispositius TIC.
17.- Compressió de la informació verbal i no verbal de textos orals com a explicacions de l’àmbit familiar, escolar i social.
18.- Esforç, força de voluntat. Constància i hàbits de treball. Aplicació d’estratègies d’aprenentatge cooperatiu. Busca d’orientació o ajuda quan es necessita.
19.- Camps semàntics per a ampliar i consolidar la terminologia específica de l’àrea.
Bloc 2: La interpretació musical.
1.- Jocs d’articulació de vocals i consonants.
2.- Jocs de respiració i relaxació corporal.
3.- Experimentació de les possibilitats expressives de la veu amb moviments melòdics ascendents i descendents.
4.- Interpretació de cançons de dificultat progressiva sobre la forma binària (AB) sol i en grup.
5.- Interpretació vocal de partitures en què intervinguen les figures negra, silenci de negra i parells de corxeres, les notes d-m-s-l, el compàs de dos temps, la línia divisòria i la doble barra final.
6.- Ampliació del cançoner de classe amb repertori de cançons infantils, tradicionals i didàctiques.
7.- Gaudi amb la realització d’activitats musicals vocals.
8.-Confiança en les aportacions pròpies i dels altres en el desenrotllament de les activitats musicals vocals.
9.-Utilització de la percussió corporal i els instruments com a recursos per a l’acompanyament de textos, cançons i danses.
10.- Jocs d’iniciació en la tècnica instrumental: ús de baquetes en xicoteta percussió i en membranes i tipus d’atacs en làmines.
11.- Vivència i experimentació del pols i l’accent en la realització d’activitats musicals instrumentals.
12.- Interpretació d’obres instrumentals de dificultat progressiva sobre la forma binària (AB) sol i en grup.
13.- Interpretació corporal i instrumental de partitures en què intervinguen les figures negra, silenci de negra i parells de corxeres, les notes s-m-l, el compàs de dos
temps, la línia divisòria i la doble barra final.
14.- Gaudi amb la realització d’activitats musicals instrumentals a nivell individual i en grup.
15.- Confiança en les aportacions pròpies i dels altres en el desenrotllament de les activitats musicals instrumentals.
16.- Experimentació de les possibilitats de creació sonora dels dispositius electrònics i informàtics de l’aula.
17.- Utilització de les tauletes tàctils i l’ordinador com a gravadors i reproductors d’àudio i vídeo.
18.- Utilització de programari didàctic multimèdia per a treballar aspectes bàsics dels elements de la música.
19.- Atenció i manteniment dels dispositius.
20.- Desenrotllament de projectes en equip de forma guiada, complint la part del treball en tasques que impliquen diversos companys. Diàleg entre iguals sota direcció.
21.-Planificació creativa de projectes individuals o col·lectius.
22.- Organització d’un projecte de forma guiada.
Bloc 3: La música, el moviment i la dansa.
1.- Pràctica de tècniques bàsiques de moviment individual i jocs motors: pas de marxa, pas lateral, ...
2.- Identificació i seguiment corporal de la pulsació i l’accent (caminar-palmes) en l’audició de peces instrumentals i cançons.
3.- Representació del fraseig musical amb ajuda del moviment.
4.- Realització de moviments fixos o inventats utilitzant diferents tipus d’estímuls: visuals, verbals, sonors i musicals.
5.- Experimentació i utilització del compàs de 2 temps i de 3 temps en el desenrotllament d’improvisacions de moviments com a resposta a diferents estímuls sonors.
6.- Gaudi amb la realització d’activitats musicals en què intervé el moviment, sol i en grup.
7.- Confiança en les aportacions pròpies i dels altres en el desenrotllament de les activitats musicals amb moviment.
