METODOLOGIA

 

METODOLOGIA

a) Metodologia general i específica.

1.- La metodologia consisteix en la forma que hem de treballar els continguts per a aconseguir els màxims resultats en la consecució dels objectius, es a dir, es tracta de com ensenyar.

2.-Per a poder ensenyar bé, el primer que hem de fer es crear un clima afectiu-social en l'aula que predispose a l'alumne al aprenentatge i que desperte el seu interés i la seua socialització amb els altres i la confiança en sí mateix.

3.-La música deu ser allò que inspire al xiquet a un relax, que estime, que desitge, per això tot el que siga lúdic ha de estar sempre present. El joc deu ser el punt de partida, el motor d'aprenentatge i desenvolupament.

4.-La participació del xiquet/a es primordial per això l'ensenyança deu ser activa. El xiquet ha de ser el protagonista sentin-se participe en tot moment.

5.-Es deu alternar el treball individual amb el grupal amb el fi de donar protagonisme a la socialització.

6.-Hi haurà que partir d'experiències de l'alumne per a presentar el continguts que volem fent-lo sentir protagonista.

7.-S'ha de treballar tots els camps: auditiu, vocal, moviment, instrumental... donant varietat a la classe amb el fi de no provocar mai la falta de interés de l'alumne.

8.-El coneixement dels grans pedagogs musicals com: Orff, Kodaly, Willems, Dalcroze... ens duran per distints camins fent l'aprenentatge més fàcil, atractiu i còmode.

b) Recursos didàctics i organitzatius.

Les sessions d'educació musicals son de 45 minuts, 3 sessions de 1er a 4t de primaria i dos sessions setmanals en 5é i 6é.

Al no disposar d'una aula de música les classes s'imparteixen en cadascuna de les aules del centre, per el que es dificulta prou el tindre que portar el material necessari per les aules, sobre tot els instruments de percussió. Per altra banda el centre disposa de pissarres digitals en totes les aules, un material important per a la classe de música que facilita molt esta àrea.

Durant este curs i per a facilitar les activitats el recursos didàctics a utilitzar seran:

• Cds

• Pissarra digital.

• Fitxes de llenguatge musical elaborades per la mestra.

• Bits de instruments.

• Bits de teoria i compositors.

• Flauta dolça.

• Mètode de flauta: siringa 1 i 2

• Instruments de percussió escolar

• Diferents materials per a realitzar jocs musicals.

c) Activitats i estratègies d'ensenyament i aprenentatge.

Percepció auditiva-comprensió-imitació i reproducció del llenguatge musical, partint

dels coneixements previs.

Didàctica de la cançó

Les cançons han sigut seleccionades tenint en compte els principis pedagògics

i metodològics. La cançó es presenta com un compendi i eix vertebrador de tots els continguts que podem treballar en l’educació musica

Amb la cançó podrem treballar:

a) El text: • Vocabulari clar curt i adaptat a la seua edat • Contingut adaptat a la

seua edat

b) La melodia: • Sentit rítmic de la melodia • Pràctica vocal dels intervals treballats

• Matisos expressius, anàlegs i dinàmics • Fraseig i expressió

c) L'armonia: • Socialització dins del conjunt vocal i instrumenta

d) Altres aplicacions: • Globalització del contingut deltext amb el tema corresponent:

• Psicomotricitat • Aplicació d’un acompanyament rítmic • Educació de la memòria auditiva • Aplicació d’un acompanyament rítmic

Com a principis metodològics, una vegada analitzats els apartats anteriors, en el procés d’ensenyament de la cançó se suggereix seguir els següents passos:

1- El mestre canta la cançó

2- Els alumnes escolten

3- Lectura del text

4- Treballar rítmicament el text

5- Treballar melòdicament.

6- Cantar amb síl·labes rítmiques

7- Palmejar el ritme

8-Expressar per mitjà de gestos.

Didàctica de l ́audició

Les activitats d'audició podem classificar-les en dos grups:

1- Exercicis de discriminació auditiva

2- Seguiment de musicogrames

És important conscienciar als alumnes als alumnes de la importància d'estar en silenci i atents:

1- Interpretarem cada fragment per separat

2- Interpretarem de forma aleatòria

3- Realitzarem l ́activitat

4- La corregirem de forma col·lectiva

Didàctica de la dansa i el moviment

El moviment i la dansa integren la coordinació corporal amb la percepció auditiva i desenvolupen la capacitat d ́ordenar les percepcions auditives dels elements musicals de manera significativa.

1- És important el treball previ per a desinhibir

2- Escoltar la música

3- Analitzar les diferents parts

4- S ́ensenyaran els passos per separat

5- Interpretació

Didàctica de la flauta

1- És important partir d'una bona relaxsació abans del treball instrumental.

2- Anàlisis de la partitura: compàs, compassos d ́espera, signesde repetició,

lectura rítmica i melòdica

3- Aprenentatge de la peça per frases

d) Activitats complementaries.

Com ja he explicat abans la metodologia a emprar en l'educació musical serà una

metodologia basada en el joc i la intervenció activa en l'aula partint sempre de les característiques de l'alumnat.

Esta àrea no es centrarà simplement en la flauta i teoria, si no que es treballa el cant, dramatització, danses, instrumentacions, audicions… La dinàmica de treball serà molt

variada. Hi hauran treballs en equip, individuals… segon el que siga més convenient en

cada activitat.

Ja que al llarg del curs hi han algunes festivitats: Nadal, Pau, Falles, Carnestoltes... aprofitarem cadascuna d'elles per reforçar i treballar l'educació musical, ja siga a través d'instrumentacions, danses o cançons.

A més, disposem de la radio escolar la que ens permet que les instrumentacions,

cançons o contes musicals, treballats en classe puguen ser escoltats per tota la població

en casa.

Les fitxes elaborades per mi son per tant una eina més de treball.

Tots els anys realitzem una activitat extraescolar relacionada en la música, que també es treballa a l'aula, i una “Trobada” comarcal, organitzada pels mestre de música d'esta

comarca, que es tracta fonamentalment en tallers de dansa, cant i instruments, organitzant una “bazucada” que recorre els carrers de la població i finalitzant amb una actuació de

musics invitats.