5é curs de Primaria
Bloc 1: Escolta
1.- Reconeixement visual i denominació dels instruments de cada família orquestral i de la música popular urbana.
2.- Agrupacions musicals: solista, duo, trio, quartet, cor: audició i identificació.
3.- Audició i identificació dels registres de les veus humanes.
4.- Identificació auditiva de fluctuacions dinàmiques crescendo i decrescendo
5.- Audició de música vocal i instrumental de diferents estils i èpoques.
6.- Valoració del silenci com a element indispensable per a l’exercici de l’atenció durant l’audició musical.
7.- Sensibilització davant de la cura del medi ambient sonor escolar.
8.- Audició i reconeixement de ritmes regulars, polirítmies i ritmes lliures.
9.- Experimentació i identificació de síncopes i contratemps en cançons i peces senzilles.
10.- Reconeixement auditiu de tempo: vivace i llarg.
11.- Escala diatònica: experimentació i identificació. To i semitò.
12.- Acords de tònica, dominant i subdominant. Arpegis.
13.- Audició de cançons acompanyades.
14.- Cadències. Identificació auditiva de la cadència perfecta.
15.- Seguiment de la forma través de musicogrames i partitures.
16.- Les formes compostes: el concert i la suite
17.- Audició i reconeixement d’una selecció de peces musicals de distints gèneres, estils i autors, especialment dsde el segle XV fins a principis del XX.
18.- Interés per l’audició i comentari, amb actitud oberta, d’obres musicals de distints estils i cultures.
19.- Interés i valoració del paper de la música en contextos audiovisuals: publicitat, cine, dibuixos animats,vídeos...
20.- Actitud atenta i silenciosa, i respecte a les normes de comportament durant l’audició musical en els diferents contextos.
21.- Interés per assistir i participar a diferents actuacions musicals en viu: festivals, celebracions, concerts...
22.- Gaudi i valoració de la importància de l’atenció i difusió del patrimoni musical comú.
23.- Selecció i organització d’informació de fonts variades donant compte de diverses referències bibliogràfiques.
24.- Obtenció d’informació per mitjà de ferramentes digitals de busca, visualització i reproducció multimèdia aplicant estratègies de filtrat senzilles en dispositius TIC.
25.- Respecte per les llicències d’ús, modificació i distribució de continguts reutilitzats generats per altres.
26.- Anàlisi d’informació verbal i no verbal d’exposicions, descripcions, instruccions i textos orals en què s’expressen opinions i preferències (debats).
27.- Respecte al moderador i ús del diàleg per a resoldre conflictes interpersonals, escoltant activament, identificant i respectant les emocions i el contingut del discurs de l’interlocutor.
28.- Esforç, força de voluntat. Constància i hàbits de treball.
Capacitat de concentració. Adaptació als canvis.
Resiliència, superació d’obstacles i fracassos.
Aprenentatge autònom. Ús d’estratègies
d’aprenentatge cooperatiu i per projectes.
29.- Obtenció i ús eficaç de la informació. Busca d’orientació o ajuda quan la necessita de forma precisa.
30.- Camps semàntics per a ampliar i consolidar la terminologia específica de l’àrea
Bloc 2: La interpretació musical.
1.- Atenció de l’expressió vocal quant a la respiració i l’entonació.
2.- Exercicis de dicció sobre consonants, i de vocalització i ressonància per a projectar la veu.
3.- Interpretació d’obres vocals de dificultat progressiva i de distintes èpoques i cultures de manera individual i col·lectiva, adaptant-se al grup i tenint en compte les indicacions del director.
3.- Interpretació d’obres vocals a 2 veus.
4.- Experimentació i utilització, per mitjà de la lectura musical, de les estructures rítmiques que combinen corxeres i semicorxeres en el mateix temps, la lligadura, el punt, la síncope,l’anacrusa i el calderó, la repetició 1a i 2a vegada, D.C. i a fine en l’exercici
d’activitats musicals vocals.
5.- Interpretació i lectura de totes les notes de l’escala en cançons.
6.- Ampliació del cançoner de classe incloent fragments o adaptacions de peces clàssiques i creacions pròpies.
7.- Improvisació sobre l’escala diatònica i creació de peces vocals a partir de l’ús d'esta.
8.- Valoració dels processos expressius i dels resultats de les produccions musicals per a buscar la millora d'estos.
9.- Perfeccionament i precisió en la tècnica instrumental adequada amb els instruments, així com tindre cura en el manteniment.
10.- Interpretació d’obres instrumentals de dificultat progressiva i de distintes èpoques i cultures, adaptant-se al grup i tenint en compte les indicacions del director.
11.- Utilització de les estructures melòdiques treballades, i de les rítmiques que combinen corxeres i semicorxeres en el mateix temps, la lligadura, el punt, la síncope,
l’anacrusa i el calderó, la repetició 1a i 2a vegada, D.C. i a fine en l’exercici d’activitats musicals instrumentals.
12.- Improvisació sobre l’escala diatònica i creació de peces instrumentals a partir de l’ús d'esta.
13.- Creació d’introduccions, interludis i codes, i d’acompanyaments instrumentals per a cançons.
14.- Interés i gaudi pel treball cooperatiu en la creació
grupal.
15.-Valoració dels processos expressius i dels resultats de les produccions musicals per a buscar la millora d'estos.
16.- Extracció i edició de la música d’un CD àudio per mitjà de programari lliure.
17.- Aprofundiment en l’edició d’àudio digital a través de programes informàtics per a realitzar canvis de: velocitat, intensitat, tons, tempo, fade in i out, etc., en sonoritzacions i altres propostes.
18.- Tipus d’arxius de so: MIDI i àudio. Discriminació auditiva d’arxius MIDI i àudio d’una mateixa obra.
19.- Creació d’una melodia amb la tauleta tàctil utilitzant alguna aplicació apropiada per a sonorització de poemes o textos.
20.- Utilització de programes seqüenciadors com a recurs per a la creació.
21.- Coneixement de les normes que regulen la propietat intel·lectual.
22.- Desenrotllament de projectes en equip, transformant idees en accions i complint la seua part del treball en tasques que impliquen diversos companys.
23.- Col·laboració i compartició de plans, informació i recursos. Sensibilitat i comprensió dels punts de vista dels altres.
24.- Planificació, organització i gestió de projectes individuals o col·lectius. Establiment d’estratègies de supervisió. Selecció de la informació tècnica i els materials. Presa de decisions i calibratge d’oportunitats i riscos. Avaluació del projecte i el producte amb ajuda
de guies. Millora del producte i el procés després de l'avaluació.
Bloc 3: La música,el moviment i la dansa
1.- Interpretació amb execució precisa de danses tradicionals espanyoles.
2.-Creació en grup de coreografies amb els elements del llenguatge musical treballats i a partir de músiques d’estils variats.
3.-Valoració de la dansa com a forma d’interacció social.
